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回到，假期余韵未散，但科技文化节氛围已经浓起。各系教、宿舍，都贴作品征集展览详细通，还附带据颇为诱奖励——除奖状证，还量现奖励，更，优秀作品能被推荐参加更级别比赛，甚至获得续科研支持。
常“燕子”（扑翼验证模型）被械系物理系联推荐，挂“点作品”标签，系预展位占个错位置。旁边周国“效太阳能供计算器”，还几个级“自循迹”、“简易械臂”等。常过次，自己“燕子”被放个透玻璃罩子里，旁边附着份朴实无华设计。过老师驻观，对只简陋却能扑腾鸟啧啧称奇。
周国计算器也吸引目，特别现演示台灯就能作，还贴张“理论转换效率XX%”表格，显得很“专业”。到常，点点，算打过招呼，但神里点较劲劲还。
常没，已经完全文化节。厂边，张返第就打话，语兴奋得像个孩子：“常！样件！按参数，用铅模辅助修正，齿轮凸轮，装试运，噪音！精度测试基本达到原设备厂标准成！厂都惊，定好好谢谢！剩顾问费，还额奖，让财务尽汇过！”
“太好，张，老师傅们艺好。”常也替们兴，证逆向方法效，而且复制。
“就别谦虚！没张图，们还抓瞎呢！”张哈哈笑，“对，次提个编码器接板压力传器方案，们也始试，估计问题。孙科，以就们技术科‘编顾问’，难题就！费用好！”
算初步建稳定作系。常估算，如果每个能解决两个类似难度问题，收入就相当观，超普通薪阶层，而且完全法规，还能积累宝贵实践经验。
把厂事，包括续能稳定“顾问”收入况，里信里简单提提，依“推荐，老师指导，厂实践”基调，让父母，也让们儿子面“本事，饿着”。
裕，常得更勤。次目标确：微型（尤其带减速箱）、质量好点位器、型继器、同规格齿轮连杆材料、还——压陶瓷蜂鸣器对管（玩儿自应设备用处很）。还从个专卖拆子件摊主里，淘换到几个老、但样子还能用微型舵，从么仪器拆，个，扭矩也，但对，或许正好。
摊主专挑些“稀奇古怪”玩，好奇问：“伙子，啥？器？”
“瞎玩，点模型。”常含糊，付。次购物，几乎预留“研基”，但着鼓鼓囊囊帆布包里些“宝贝”，得值。
回到“秘密基”——物理系储藏，常把买零件之剩摊。先个，把个“灭蚊灯”最终完善，增加压报警指示，优化压网逻辑，让更全靠。然，把个“完成品”连同份更详细，正式交刘老师。
刘老师着个略显粗糙但结构完、功能确装置，常解释作原理效果，惊得镜差点掉：“好子！……只模型，个实用子装置啊！虽然灭蚊效率能比成熟产品，但，能力……得！个也必须参加文化节！”
于，常名两件参展作品：“扑翼验证模型”“诱击式自灭蚊器”。件偏械创，件偏应用。代初科技作品里，都算相当扎。
但常“务正业”还止于此。始利用周末，储藏里，秘密鼓捣第件——件打算参展，甚至打算刻让任何。
核几个淘换微型舵，还些更精密减速、齿轮、连杆，以及用从航模组顺、碳片（极其量）极蒙皮材料。次，么模型，而个更精巧、更接最初构、具备基础自主控制能力仿器原型。
目标扑腾几，而实现稳定起、平、简单转向，甚至——如果能解决传器控制系统话——初步避障或目标追踪。难度比之所都几个数量级。没现成控，没陀螺仪，没加速度计，没微型摄像。必须用最原始械模拟子段实现反馈控制。
设个极其简化方案：用两个微型舵分别控制尾翼（）侧翅膀扑幅度差（转向），力由个型减速提供，通过精巧曲柄摇杆连杆构转换成翅膀扑。平衡姿态稳定，初步打算靠精设计布局实现被稳定，期或许以尝试用最简易械式陀螺（用速旋转轮）或利用敏阻对面反差简单应提供点点姿态反馈。
几乎“耿”期格与核程能力结。每处连接，每个零件精度，都至。完全沉浸设计制作，常常忘，直到宿舍锁爷催。
猴子次好奇，摸到储藏，到常满胶，对着堆细片钢丝较劲，还摆着些懂板。“老常，又级？回打算个啥？扑棱老鹰？”
“乌鸦。”常也抬，用镊子夹着个米粒齿轮，试图把装到根细轴。
“乌鸦？弄玩儿干啥？吉利。”猴子撇嘴。
“孩玩。”常复万能理由。
“就糊弄鬼吧。”猴子嘟囔着，现得常搞越越“邪性”，但厉。
常“乌鸦”项目展缓，主材料加精度限制。但其，种极限条件挑战自趣，也为未能接、更精密项目技术储备。
就沉迷于“搓乌鸦”，科技文化节正式幕。
科技文化节展览设主教几个相连教里。彩旗飘飘，流如织。各系都把自最拿得作品摆，，从结构复杂械模型，到闪烁着指示灯子装置，甚至还化系展示“型洗涤剂”物系培育“产蘑菇”。
械系物理系联展区位置错。常两件作品被摆起。“燕子”玻璃罩子擦得锃亮，旁边摆着设计几张瞬抓拍照片（刘老师用鸥相拍，点糊）。旁边“灭蚊灯”，通着，灯幽幽亮着，压网部分用透亚克力板隔，旁边贴着目“压危险，请勿摸”标识，以及原理“已成功击杀蚊虫XX只”记录（常随便个数字）。
相比之，周国太阳能计算器就显得些“”，虽然也亮着屏幕，但毕竟只个计算器。本站旁边，厌其烦向每个兴趣讲解“效率转换方案”“独特源管理”。
常没直守着自己展位，更兴趣处其系奇妙。子系展区，到基于Z单片简单音播放器，用BASIC语言编猜数字游戏，甚至还个简陋、用步驱绘图仪。自化系，个用逻辑控制自供模型。材料系展示型样品。些都让常对当平均技术平更清晰解——充满，但受限于条件，很法还留比较初级阶段。
参观群，除老师，果然还些起像干部或技术员模样，展位留，询问，记录。刘老师曾示“部委军系统”能就其。
常转圈回到自己展位，现里围。原“灭蚊灯”正“作”。谁恶作剧，用根棍子挑着只苍蝇，灯晃晃，接网——“啪！”响，苍蝇化为青烟。围观惊呼。
“真能蚊子？”
“原理么？诱加击？点。”
“玩儿成本？便宜，也弄个。”
常到询问成本，里。或许个潜、极规模应用方向？过现没精力个。
个戴着镜、质儒雅、约莫岁男，刘老师系里位领导陪同，站“燕子”“灭蚊灯”，很久，还拿起设计仔细阅。刘老师旁介绍着。
到常回，刘老师连忙招：“常，过！位科委科技局林处，对们展品很兴趣。”
科委！常，面保持镇定，过礼貌问好：“林处好。”
林处目但锐利，打量常，点点：“常同，两件作品，都独完成？”
“，林处。刘老师指导，利用课余。”常回答。
“很巧，尤其个扑翼模型。”林处指着“燕子”，“用么简单材料构实现扑翼，虽然还很初级，但验证基本性。对仿器研究？”
“只兴趣，些杂，自己瞎琢磨。”常谨慎回答。
“个灭蚊装置，原理诱击，探测部分用差分敏提灵敏度，压限流保护，考虑得比较周全。自己设计？”林处问得更细。
“参考些无线杂志，结自己法修改。”常实话实，确实基于公识设计。
林处又问几个于结构设计、材料选择调试过程技术细节，常作答，语平实，但解释清晰，直指键。既没夸夸其谈，也没刻隐藏，展现个扎实肯干、善于科形象。
“错，基础很扎实，能力，更难得解决实际问题。”林处赞许笑容，对陪同系领导，“理，质量很啊。种理论结实践、鼓励创氛围很好。”
系领导，连连称。
林处又常聊几句习况，勉励继续努力，打好基础，将为国建设力。临，对刘老师：“刘老师，常同两件作品，以理更详细资料，包括设计、难点续改方向，报到局里。们些基础研究项目，也需样法、能参与，怕些围、探索性作。”
“好，林处，们定尽理报！”刘老师激。
林处，围观群也渐渐散。周国向常神更加复杂，羡慕，也更烈。，自己太阳能计算器虽然也错，但“创性”“综性”，似乎被比。
刘老师拍着常肩膀，难掩兴奋：“好子！见没？科委林处！管基础科研预研项目！算入！好好准备材料，个！”
常点点，里也泛起波澜。科委，无疑个更层次平台。虽然只“围探索性作”，但着能接到更沿需求信息，也能更理展现部分能力。
过，饭。，还先把林处材料理好，把“乌鸦”继续捣鼓，同，能耽误厂边“顾问”作，还答应老舅货筛选图也得细化……
忽然得，自己个“”，点“务正业”过？
展台只简陋“燕子”噼啪作响“灭蚊灯”，又储藏里只半成品“乌鸦”，常挠挠，笑。
务正业？
也许吧。
但能用双自未，个勃勃又充满挑战代，点点，把里奇妙，变成及真实。
种，挺好。
空飘个字？，“忙并着”。
