华国部，个充满活力与潜力省份——岭省。
里川秀丽，候宜，却因处陆，交通相对便，科技浪潮期，展速度稍显滞。
岭省青岩镇，便文成方。
青岩镇，条主贯穿全镇，边些老铺，售卖着常活用品。
镇里居民以务农为，活简单而质朴。
文就镇，座略显破院，院子里种着几棵果，文儿园。
文从就对周围世界充满好奇，别孩子田野里尽玩耍，却常常独自蹲边，观察蚂蚁搬，或研究蝉如何鸣叫。
常常缠着父母问各种稀奇古怪问题：“为么闪闪？”
“鸟儿为么能，们却能？”
“……”父母虽然文化程度，无法满答案，但也从厌烦，总鼓励考。
随着龄增，文对识渴望愈烈。
最方就镇图馆，座平，里面藏虽然，但对于文，却座识宝库。
图馆里如饥似渴阅着各种籍，从科普物到文名著，每本都像为打扇通往世界。
文岁，个消息青岩镇传。
镇将举办科技展览，个方破荒事。
展览消息经传，个镇子都沸腾，纷纷期待着能见识平只里到科技产品。
展览终于到，文到展览。
镇个广，此己经被布置得焕然，周挂满横幅标语，展示着各种沿科技图片。
广摆放着许展台，面陈列着各式各样科技展品，智能器、虚拟现实设备、D打印等等。
文入广，就被景象震撼。
像只鹿，各个展台穿梭，睛里闪烁着兴奋芒。
首先被个智能器吸引，个器约米，形点像类，以与简单对话，还能各种作。
文好奇，与器交谈起。
“好，叫么名字？”
文问。
“好，叫科，很兴认识。”
器用清脆音回答。
“能么呢？”
文接着问。
“以回答问题，讲故事，还能陪玩游戏哦。”
器边着，边个作，引得周围哈哈笑。
文被器智能折，站里，久久愿，充满疑惑好奇：“为么能懂话？
么考呢？”
“……”带着些疑问，文又到另个展台，里展示AI技术图像识别方面应用。
作员向演示如何通过AI技术速识别图片物，无论物、植物还交通具，AI系统都能准确无误识别。
文得目瞪呆，第次受到科技力量。
：“如果们活都能用样技术，该好啊！
农民以通过AI技术更好管理农田，提农作物产量；医以利用AI技术更准确诊断病，拯救更命。”
就，展览讲解员始于AI技术讲座。
详细介绍AI展历程、基本原理以及各个领域应用景。
文得分认真，记录着键信息。
讲座结束，文还犹未尽，到讲解员，向请教许问题。
讲解员被个求欲所打，耐解答问题。
从起，AI技术文种颗种子。
定决，定入习神奇技术，用改变自己命运，改变面貌。
回到，文始处搜集于AI资料。
省俭用，用自己积攒零购买些相籍。
由于镇很难到专业AI籍，只能通过网购方式购买。
等待籍子里，文度如，每都盼望着递到。
籍终于到，文如获至宝。
迫及待打包装，始阅起。
些复杂公式专业术语对于个岁，无疑巨挑战，但文没丝毫退缩。
每起，院子里，认真研每页。
遇到懂方，就反复查阅资料，或向老师请教。
习AI识过程，文也遭遇困难挫折。
候，个概反复好几遍，却仍然无法理解；候，练习题无数次，却总得错误答案。
每当个候，文也曾过放弃，但到科技展览些神奇展品，到自己改变，就又充满力。
随着对AI技术解入，文越得自己识储备。
，个领域所建，必须接受更系统、更专业教育。
于，自己定个目标：定考入州顶尖府，里着国流科研团队先实验设备。
为实现个目标，文更加努力习。
里，总最到教，最。
课堂，全神贯注讲，积极回答老师问题；课，认真完成作业，主量练习题。
成绩班级里首名列茅，但并满于此，，考入州顶尖府，还需付更努力。
除习课本识，文还积极参加各种科技竞赛课活。
加入科技兴趣组，与其志同同起探讨科技问题，尝试制作些简单科技作品。
次科技竞赛，文所组制作个利用AI技术实现智能垃圾分类装置，获得等奖。
次经历仅让文获得荣誉，更，让文更加坚定自己信。
青岩镇子里，文边努力习，边注着AI技术最展态。
通过网络与些AI好者交流，分享自己习得。
虽然处偏镇，但己向更广阔世界。
，自己又步，而颗科技展览种AI种子，正根芽，茁壮成。
